Hygiene Elementary Manual del estudiante

Hygiene Elementary se enorgullece de promover un lugar de aprendizaje acogedor y positivo donde el personal y los estudiantes se sienten seguros, aceptados y apreciados en un entorno que brinda entusiasmo a los aprendices de por vida.

Código de conducta de las escuelas St. Vrain Valley

Cada año, el Distrito publica un manual para los alumnos titulado "Código de conducta y políticas del Consejo Educativo, derechos y responsabilidades de alumnos y padres".

Intervenciones y Apoyo Conductual Positivo/SOAR

Creando un ambiente de aprendizaje positivo en nuestra escuela

Las Intervenciones y Apoyos Conductuales Positivos (PBIS, por sus siglas en inglés) son un enfoque para enseñar y apoyar comportamientos positivos y satisfacer las necesidades de TODOS los estudiantes. Este enfoque del comportamiento en toda la escuela se enfoca en construir un ambiente seguro y positivo en el que todos los estudiantes puedan aprender.

La fundación de PBIS en Hygiene Elementary son las cuatro expectativas de todo el edificio: Seguridad, Propiedad, Logro, Respeto Además de nuestras expectativas de comportamiento, PBIS tiene otros cuatro componentes:

1. Una matriz de comportamiento que explica las expectativas de comportamiento en cada entorno escolar
2. Enseñanza directa de las expectativas
3. Resbalones altísimos
4. Informe de Resolución de Problemas (Revisión de la Ley Stop Think) para registrar y corregir comportamientos inapropiados

Matriz de comportamiento La matriz de comportamiento es una descripción detallada del comportamiento esperado en cada entorno de la escuela. Por ejemplo, en la cafetería, es respetuoso decir "por favor" y "gracias". Es responsable de limpiar su espacio. La matriz se publica en todas las aulas, incluida la cafetería y los pasillos principales. ASCENDENTE
Reconocer y reforzar el comportamiento positivo es una de las mejores maneras de cambiar el comportamiento inapropiado y fomentar el comportamiento apropiado. Un deslizamiento SOAR es un incentivo para que los estudiantes sigan las reglas de la escuela. Los miembros del personal entregarán boletas de SOAR cuando los estudiantes cumplan o superen las expectativas de comportamiento con la mayor frecuencia posible. Cada maestro de aula recogerá las papeletas. Cuando se cumplan las metas del salón de clases, los estudiantes disfrutarán de una recompensa de clase, así como de participar en celebraciones periódicas en toda la escuela.

Expectativas de enseñanza

A lo largo del año escolar, se enseñará a los estudiantes cómo comportarse de acuerdo con las cuatro expectativas. Los maestros ayudarán a los estudiantes a aprender cómo "se ven" y "suenan" las expectativas en cada entorno durante el día escolar. Estas lecciones serán reenseñadas y reforzadas a lo largo del año escolar por el maestro y el consejero a través de visitas a las aulas.

El personal de Higiene será responsable de redirigir a los estudiantes en una variedad de entornos escolares que incluyen especiales, cafetería y patio de recreo. Por lo tanto, el supervisor del patio de recreo puede imponer el tiempo fuera, la expulsión del patio de recreo o la remisión a la oficina por violencia, lenguaje vulgar o falta de respeto a la autoridad.

Informes de resolución de problemas

Incluso con expectativas claras y refuerzos positivos, a veces nuestros estudiantes necesitan una redirección. Con el fin de apoyar a nuestros estudiantes para que se conviertan en ciudadanos responsables, se espera que participen en la resolución de sus propios problemas, con la guía de un adulto, como parte del proceso disciplinario. Cuando un estudiante no exhibe comportamientos que demuestren la Matriz de Comportamiento SOAR esperada, se le dará una Revisión de Actos de Stop Think (Informe de Resolución de Problemas) y se le asignarán las consecuencias apropiadas. El tipo de consecuencias y el plazo dependen de la naturaleza, gravedad y/o frecuencia del problema. Se implementará una consecuencia restaurativa basada en la "reparación del daño". Es importante saber que ciertos comportamientos no serán tolerados para la seguridad y el bienestar de nuestra comunidad de aprendizaje.

El personal ha desarrollado definiciones menores/mayores de comportamiento para mayor claridad y coherencia. Consulte el formulario de revisión de la Ley Stop Think para conocer las definiciones de comportamiento de infracciones menores/mayores. Las infracciones menores son comportamientos que son perjudiciales para el entorno de aprendizaje, pero que pueden ser manejados por el personal y el maestro. Las infracciones mayores son comportamientos que involucran peleas, seguridad de los demás, desafío total o un problema grupal importante en el que se deben recopilar hechos. Se realizará una llamada telefónica del director con todas las infracciones importantes.

Con el fin de promover la comunicación entre la escuela y el hogar, se requerirá que los estudiantes se lleven a casa el Formulario de Revisión de la Ley Stop Think como parte del proceso disciplinario. Tenga en cuenta que ciertas acciones de los estudiantes requieren notificación de la policía, suspensión fuera de la escuela o remisión para la expulsión.

Consulte la Política de la Junta JICD para obtener más información sobre el Código de Conducta del Distrito Escolar de St. Vrain Valley. Porque, juntos podemos lograr más, creemos en la verdadera asociación entre el hogar y la escuela. Para ayudar a apoyar el PBiS en Hygiene Elementary, por favor ayúdenos con lo siguiente:

Revisar las expectativas de comportamiento con su hijo Firmar y devolver la hoja de la matriz de conducta enviada a casa con su hijo Usar las cuatro expectativas en casa Proporcionar refuerzo positivo (recompensar las buenas decisiones con cumplidos o tiempo de calidad) en casa

El personal de higiene tendrá en cuenta lo siguiente cuando trabaje con los estudiantes para decidir las consecuencias/respuestas:

• Política de la Junta Directiva
• Reglas publicadas en el aula
• Aportes de los maestros del aula
• Edad y comportamiento del estudiante
• Circunstancias e historia del estudiante/incidente

Algunas posibles consecuencias/respuestas del personal podrían ser:

• Contacto con el profesor y/o el alumno y/o los padres
• Tiempo de descanso: lo que significa que una persona está fuera de control y necesita tomarse un tiempo para estar tranquila y lista para cumplir con el papel de ser un estudiante. La recuperación puede tener lugar en el aula, en la oficina o incluso puede incluir tiempo en casa y el estudiante puede regresar cuando esté bajo control
• Derivación al consejero escolar para ayudar al estudiante a desarrollar un plan para corregir el problema
• Conferencia llevada a cabo con los padres y el estudiante para desarrollar un plan para corregir el comportamiento Pérdida de privilegios/actividades por tiempo prolongado
• Tiempo de servicio escolar
• Suspensión fuera de la escuela (solo administración)
• Remisión a otras fuentes de asistencia, incluida la ley
• Recomendar la expulsión a la Junta Escolar (solo administración)

La mediación conductual es un proceso continuo, no solo lo que le sucede a un niño cuando se mete en problemas. El personal anima a todos los estudiantes a tener un comportamiento elevado que incluye lo siguiente:

1. Seguridad de uno mismo, de los demás, de los miembros del personal y de la propiedad de los demás
2. Apropiación de sus propias acciones y comportamiento.
3. Logro
4. Respeto por uno mismo y por los demás

Nos adherimos al Código de Disciplina del Distrito Escolar de St. Vrain Valley. Una copia de esta política de conducta está disponible en la oficina principal y en línea. Si no tiene una copia y desea una, comuníquese con la oficina principal.

SOAR – SEGURIDAD, PROPIEDAD, LOGRO Y RESPETO